Դասացուցակի հղում- Դասացուցակ
Ժամատախտակի հղում- Ժամատախտակ
Ընտրությամբ գործունեության ձևը- բասկետբոլ
Մարզաձևը- բասկետբոլ
Լրացուցիչ կրթությունը դպրոցում- չունեմ
Լրացուցիչ կրթություն այլ վայրում անգլերենի դասընթացներ
Տրանսպորտի ծառայություն- ունեմ

Ինքնաստուգում

1. Ի՞նչ է մեխանիկական շարժումը։
Ժամանակի ընթացքում մարմնի դիրքի փոփոխությունն է ուրիշ մարմինների նկատմամբ:

2. Մեխանիկայի ո՞ր բաժինն  են անվանում կինեմատիկա։ Ի՞նչ է ուսումնասիրում մեխանիկայի  <<դինամիկա>> բաժինը։
Այն բաժինը որը ուսումնասիրում մարմինների շարժումը առանց պատճառների քննարկման կոչվում է կինեմատիկա․ իսկ դինամիկան ուսումնասիրում է մարմինների շարժման պատճառները։

3. Ի՞նչն են անվանում նյութական կետ։
Այն մարմինը, որի չափերը տվյալ պայմաններում կարելի է անտեսել։

4. Ի՞նչն են անվանում շարժման հետագիծ (թվարկել տեսակները )։
Այն գիծը որով շարժվում է մարմինը կոչվում է հետագիծ այն լինում է ուղղագիծ և կորագիծ։

5. Ի՞նչն են անվանում մարմնի անցած ճանապարհ։
Հետագծի այն տեղամասի երկարությունը որով շարժվել է մարմինը որոշակի ժամանակամիջոցում կոչվում է անցած ճանապարհ։

6. Ինչո՞վ է տարբերվում հետագիծը մարմնի անցած ճանապարհից:
Հետագծով շարժվում է մարմինը իսկ անցած ճանապարհը դա որոշակի ժամանակամիջոցում մարմնի շարժման հետագծի որոշակի տեղամասի երկարությունն է։

7. Ո՞ր շարժումն են անվանում հավասարաչափ և որը ՝անհավասարաչափ:
Այն շարժումը որի ընթացքում մարմինը անցնում է հավասար ճանապարհ կոչվում է հավասարաչափ։Անհավասարաչափ շարժման ժամանակ անհավասար ժամանակամիջոցում անցնում է հավասար ճանապարհ։

8. Ո՞ր անհավասարաչափ շարժումն է կոչվում հավասարաչափ արագացող։
Մարմնի շարժումը կոչվում է հավասարաչափ արագացող եթե նրա արագությունը հավասար ժամանակամիջոցում փոխվում է նույն չափով

9. Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ արագացող շարժման  արագացում։
Այն ֆիզիկական մեծությունը որը հավասար է մարմնի շարժման արագության փոփոխութրան և ժամանակի որի ընթացքում տեղի է ունեցել փոփոխությունը հարաբերությանը կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում

10. Ի՞նչ է ցույց տալիս արագացումը:Գրել բանաձևը:
Արագացումը ցույց է տալիս թե մարմնի շարժման արագությունը որքանով է աճել կամ նվազել որոշակի ժամանակամիջոցում։
a = v / t

11․ Ո՞րն է արագացման միավորը,և ինչպես է այն սահմանվում:
Արագացման միավորը այնպիսի հավասարաչափ արագացող շարժման արագացումն է երբ այդ շարժման արագությունը յուրաքանչյուր 1 վայրկյանում փոխվում է 1մ/վ-ով այն նշանակվում է 1մ/վ²։

12. Հավասարաչափ շարժման ճանապարհի և արագության բանաձևը։
Արագությունը: ճանապարհ/ժամանակամիջոց V= S / t:

13․ Ո՞ր շարժումն են անվանում ազատ անկում:
Մարմնի ազատ անկում են անվանում միայն երկրի ձգողության ազդեցությամբ։

14. Ի՞նչ է պտտման պարբերությունը:
Պտտման պարբերություն է կոչվում այն ժամանակամիջոցը որի ընթացքում շրջանագծով շարժվող մարմինը կատարում է մեկ լրիվ պտույտ
T = t / N

15. Ի՞նչ է պտտման հաճախությունը, և որն է նրա միավորը:
Պտտման հաճախություն է կոչվում այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է միավոր ժամանակում մարմնի կատարած պտույտների թվին: նշանակում են n տառով ;նրա միավորն է այն պտտման հաճածությունը որի դեպքում մարմինը 1վ-ում կատարում է 1 պտույտ 1վ-1
n = N / t

16. Նյուտոնի առաջի օրենքի ձևակերպումը։
Մարմինը պահպանում է իր արագությունը ոչ միայն այլ մարմինների ազդեցության բացակայության, այլ նաև դրանց հավասարակշռության դեպքում:

17. Նյուտոնի երկրորդ օրենքի ձևակերպումը, գրել բանաձևը։
Մարմնի վրա ազդող ուժի ազդեցությամբ նրա ձեռք բերած արագացումը հավասար է այդ ուժի և մարմնի զանգվածի հարաբերությանը:
a = F / m, որտեղ a-ն մարմնի արագացումն է, m-ը` նրա զանգվածը, F-ը՝ մարմնի վրա ազդող ուժը:

18. Նյուտոնի երրորդ օրենքի ձևակերպումը, գրել բանաձևը։
Նյուտոնի երրորդ օրենքը ցույց է տալիս, որ մարմինների փոխազդեցության հետևանքով ուժերը միշտ հանդես են գալիս զույգերով: Եթե մի մարմինն ազդում է այլ մարմնի վրա, ապա վերջինս նրան հակազդում է նույնպիսի, բայց հակառակ կողմ ուղղված ուժով:
Նյուտոնի երրորդ օրենքը կիրառելիս միշտ պետք է հիշել, որ մարմինների փոխազդեցության ուժերը կիրառված են տարբեր մարմինների վրա, ուստի այդ ուժերը միմյանց հավասարակշռել չեն կարող:
Մաթեմատիկորեն Նյուտոնի երրորդ օրենքը ներկայացվում է այսպես՝
F→12=−F→21, որտեղ F→12-ը առաջին մարմնի վրա երկրորդի կողմից ազդող ուժն է, F→21-ը՝ երկրորդի վրա առաջինի կողմից ազդող ուժը: «−» նշանը ցույց է տալիս, որ այդ ուժերն ունեն հակադիր ուղղություններ:

19. Ո՞ր մեծությունն է կոչվում մարմնի իմպուլս, ի՞նչ բանաձևով է որոշվում մարմնի իմպուլսը,ի՞՞նչ միավորով է չափվում իմպուլսը միավորների ՄՀ-ում։
Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և արագության արտադրյալին, կոչվում է մարմնի շարժման քանակ կամ իմպուլս․
P=mv
1 կգ · մ/վ։

20. Մարմինների ո՞ր համակարգն է կոչվում փակ։
Մարմինների փակ համակարգ կոչվում է միայն միմյանց հետ փոխազդող մարմիններից կազմված համակարգը: Փակ համակարգ կազմող մարմինների իմպուլսների գումարը մնում է անփոփոխ:

21. Ձևակերպել իմպուլսի պահպանման օրենքը։
Մասնավորապես, m1 և m2 զանգվածներով մարմինների փակ համակարգի համար իմպուլսի պահպանման օրենքն ունի հետևյալ տեսքը. m1v1→+m2v2→=m1v՛1→+m2v՛2−→,որտեղv1→ ևv2→ մարմինների արագություններն են մինչև դրանց փոխազդեցությունը,իսկv՛1→ևv՛2→ ՝ փոխազդեցությունից հետո։

22. Ո՞ր շարժումն է կոչվում ռեակտիվ:
Ռեակտիվ շարժում  են անվանում այն շարժումը, որի դեպքում մարմնից որոշակի արագությամբ նրա մի մասի անջատման հետևանքով մնացած մասը շարժվում է հակառակ ուղղությամբ:

23. Ի՞նչն է մարմնի արագության փոփոխության պատճառը:
Մարմնի շարժման արագությանը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում հնարավոր է մեծանա կամ փոքրանա նույն չափով:

24. Ո՞ր դեպքում է մարմինը շարժվում արագացմամբ:
Մարմինը շարժվում է արագացմամբ, եթե նրա վրա ազդող ուժերը չեն համակշռում:

25. Բերել մարմինների փոխազդեցության օրինակներ։
Մեքենայի հրում, բեռի ձգում։

26. Ի՞նչ կառուցվածք ունի հրթիռը։
Հրթիռը բաղկացած է հիմնական մասերից պատյանից և վառելանյութից։ Պինդ վառելանյութով աշխատող հրթիռներում կերոսին կամ հեղուկ ջրածին ։

Խնդիր․
1. Ինչ-որ  համազոր ուժի ազդեցությամբ 100կգ զանգվածով մարմինը շարժվում է  0,3մ/վ2 արագացմամբ: Ինչ արագացմամբ կշարժվի 120կգ զանվածով մարմինն այդ նույն ուժի ազդեցությամբ:
m1 = 100կգ
a1 = 0,3մ/վ2
m2 = 120կգ
___________
a2 = ?
F = m1a1
F = m2a2
m1a1 = m2a2։

a2=m1a1/m2=100կգ0,3մ/վ2/120կգ=0,25մ/վ2

Պատ.՝ 0,25մ/վ2

Նախագիծ Քիմիա

Քիմիական Տոնածառ

Դասարանական աշխատանք

1. Փորձի՛ր բացատրել տրված խմբերի նախադասությունների տարբերությունը (ուշադրությո՛ւն դարձրու

 նրանց մեջ մտնող նախադասությունների հարաբերությանը) և անվանի՛ր խմբերից յուրաքանչյուրը:

1. Շների ծառայությունների մասին կարելի է երկար գրել, կարելի է նաև նրանց պատվին կանգնեցված հուշարձանների մասին պատմել:
Լճում ձկների տեսակները շատացել են, և կերի պակաս է նկատվում:
Սիգը  դրսից է բերվել Սևան և այստեղ իր բազմացման համար նպաստավոր պայմաններ է գտել:

Հողը ոչ թե օգնում է բույսերին, այլ խանգարում է նրանց աճին:
2․. Մ. թ. ա. IV դարում շունն է արթնացրել Կորնթոս քաղաքի կայազորին, երբ թշնամին գաղտագողի մոտեցել է քաղաքին:
Ճապոնացի գիտնական Նոդզավան ասում է, որ հողը բոլորովին էլ չի նպաստում բույսերի աճին:
Գետերի հոսանքում էլ ձուկն ազատ երթևեկելու հնարավորություն չունի, քանի որ ամենուրեք 

դրված են ջրմուղ սարքեր ու կայաններ:
Սևանում համեմատաբար բարվոք  է սիգ ձկան վիճակը, որը դրսից` ռուսական Լադոգա և Չադ լճերից է 

բերվել:

1․Համադասական

2․Ստորաադասական

2.Տրված բարդ նախադասությունները երկու խմբի բաժանի՛ր` ըստ նրանց մեջ մտնող նախադասությունների հարաբերության:

Երբ պորտուգալացիները հայտնագործեցին Սուրբ Հեղինե կղզին, նա պատված էր համատարած անտառով:
Կղզյակում խոզեր ու այծեր թողեցին, որ նավաբեկությունից տուժած մարդիկ կարողանան որոշ ժամանակ

 այնտեղ ապրել:
Ամենուրեք բավականաչափ կենդանիներ կային, և մարդիկ չէին մտածում դրանց վերանալու մասին:

Որսորդությունը դարձավ նաև սպորտ, իսկ սպորտին հատուկ է ռեկորդներ սահմանելու ձգտումը:
Արևելյան մի տիրակալ տիրակալ հռչակվեց նրանով, որ անձամբ հազար առյուծ խփեց:
Մի ժամանակ առյուծների մռնչյունը լսվում էր Հունաստանից մինչև Հիմալայան լեռների ստորոտը, բայց այսօր այդ վայրերում առյուծներ չկան:

1․Ստորադասական

2․Ստորադասական

3․Համադասական

4․Համադասական

5․Ստորադասական

Հանրահաշվային Տնային Առաջադրանք

157. ա) ax-bx/cx+dx=x(a-b)/x(c+d)=a-b/c+d

ե) m²n/m²n-mn² = m²n/mn(m-n)=m/m-n

158. ա) 3xy/3x²a-3x=3xy/3x(xa-1)=y/(xa-1)

գ) 3a²+4ab/9a²b + 12ab²=a(3a+4b)/3ab(3a+4b)=1/3b

159. ա) a² − b²/a + b=(a-b)(a+b)/a+b=(a-b)

ե) x²− 2x + 1/x²-1= x²− 2x + 1/ x²− 2x + 1=1

160. ա) 3m − 3n/m³ − n³=3(m-n)/(m-n)(m²+mn+n²)=3/(m²+mn+n²)

ե) a² − 4a + 4\a²-4=(a-2)²/(a-2)(a+2)=(a-2)/(a+2)

Ճամփորդություն դեպի չքնաղ Լոռի

Այսօր ես ձեզ կպատմեմ մեր երկօրյա և բացահայտումներով լի նոր ճամփորդության մասին, որի ընթացքում մենք ծանոթացանք մեր դրախտավայր հայրենիքի հյուսիսային հատվածին։ Այս անգամ ուղղությունը Հայաստանի ամենահիասքանչ մարզերից մեկն էր՝ իմ ամենասիրելի Թումանյանի՝ ամենաչքնաղ Լոռին։ Ես համոզված եմ ,որ յուրաքանչյուրի համար իր ծննդավայրը ամենագեղեցիկն է , ամենայուրօրինակը և բացառություն չէ նաև Թումանյանի համար իր ծննդավայրը, այդ իսկ պատճառով միշտ մտածել եմ՝ գուցե բանաստեղծը տիրապետելով խոսքի արվեստին, ինչ-որ տեղ չափազանցրել է Լոռվա գեղեցիկ տեսարանները նկարագրելու հարցում ,բայց երբ ես ինքս՝ իմ աչքերով, տեսա Լոռվա հեքիաթային գեղեցկությունը հասկացա , որ անգամ Թումաննյանն իր ամբողջ հանճարով դեռ համեստ է նկարագրել այն ինչ կա իրականում։ Մեր առաջին կանգառը Լոռվի բերդ միջնադարյան անառիկ ամրոցն էր։ Երբ ներս մտա գլխավոր դարպասներից կարծես մի պահ ժամանակը ետ սլացավ և իմ աչքերի առջև բերդ էին մտնում հայ քաջարի ռազմիկները՝ իրենց ձիերը հեծած։ Ստույգ տեղեկությունն , թե երբ է կառուցվել Լոռի բերդը չկան, մոտավորապես 1005 -1020 թթ․-ին Դավիթ Անհողինի կողմից։ Գտնվելով հյուսիսային առևտրական ճանապարհի վրա՝ Լոռին եղել է առևտրաարհեստագործական խոշոր կենտրոն միջնադարյան Հայաստանում. առևտրական ճանապարհներով կապված էր Անիին, Դվինին,Թբիլիսիին։ 1105 թվականին Լոռին կարճ ժամանակով գրավեցին սելջուկները, 1118 թվականին՝ վրացական զորքերը, այն իր շրջակա հողերով դարձավ վրաց Օրբելիների կալվածքը։ 1185 թվականին անցավ Սարգիս Զաքարյանին, իսկ նրա մահից հետո՝ որդիներին՝ Իվանե և Զաքարե Զաքարյաններին։ 1236 թվականի հունիսին մոնղոլական բանակը Չաղատա Նուինի գլխավորությամբ գրավեց և հիմնահատակ ավերեց քաղաքը, կողոպտեց Շահնշահ Զաքարյանի գանձերը, ավերեց Դավիթ Անհողինի կնոջը վերագրվող մատուռ-դամբարանը։ 1430-ին Լոռիին տիրում էին հայ Օրբելյանները։ 1562 — 1734 թթ. Լոռին՝ որպես ռազմական կարևոր ամրոց, անցել է մե՛րթ թուրքերին մե՛րթ պարսիկներին , երբեմն՝ վրացիներին ։ XVIII դ. վերջին Lոռին կորցրել է բերդի նշանակությունը, դարձել սովորական ամրոց, ուր բնակություն են հաստատել տարբեր վայրերից տեղահանված գաղթականներ։ Գիշերակացը նախատեսված էր Պուշկինո գյուղում , ուր հյուրատանը տեղավորվելուց հետո դուրս եկանք գյուղին ծանոթանալու ։ Երեկոն շատ հագեցած, խաղերով լի անցավ և մենք պատրաստվեցինք Պոշկինո դպրոց այցելության ։ Մեզ Պուշկինոյի դպրոցում շատ ջերմ ընդունեցին , դպրոցում սովորում էին սակավաթիվ ,բայց խելացի աշակերտներ։ Մեր ուսուցիչները կազմակերպել էին հետաքրքիր ինտելեկտուալ հարցեր և մենք մեր ուժերը փորձեցինք մրցելով դպրոցի սաների հետ։ Մեր ճամփորդությոն իմ ամենասիրելի հատվածը արշավներն են , որի ընթացքում կարող ես ծանոթանալ տեղանքին, լինել բնության մի մասը։ Մեր զբոսանքը սկսվեց Հնեվանքից։ Հնեվանքը վանական համալիր է , որը գտնվում է Կութան  գյուղից արևելք, Ձորագետի աջ ափին։ Կառուցվել է 7-րդ դարում, 12-13-րդ դարերում գործել է որպես քաղկեդոնական վանք։ Ներկայիս կիսավեր համալիրի կազմում եղել են երեք եկեղեցի, գավիթ, բնակելի, տնտեսական և օժանդակ շինություններ։Այցելեցինք Կուրթանի կարի արհեստանոց և տեղում մասը դարձանք նոր իրերի ստեղծման գործին ։ Հետաքրքիր էր տեսնելը, թե ինչպես են պատրաստվում մեզ անհրաժեշտ իրերը։ Մեզ ասացին որ այստեղ պատրաստվող պայուսակները, բաճկոնները առհասարակ ամբողջ տեսականին մեծ պահանջարկ ունի։ Եղանք Կուրթանի ձորում և քայլելով հասանք մինչև Ցից քարի մոտ։ Ամենագեղեցիկ տեսարաններից մեկը դա դեպի Վարդաբլուրի լճեր այցելությունն էր ։ Այնտեղ ձկներ էին բուծում և դրանք արհեստական լճեր էին , բայց իրենց գեղեցկությամբ ոչնչով չէին տարբերվում բնատուր լճերից։ Լոռվա բնաշխարհի չքնաղ վայրերի բացահայտումը ավարտվեց Արևածագի ձորում։ Ահա իր ավարտին մոտեցավ ևս մեկ գեղեցիկ ճամփորդություն։ Ամեն անգամ բացահայտելով և ավելի մոտիկից ճանաչելով իմ հայրենիքին, ես համոզվում եմ , որ յուրաքանչյուրս պետք է անենք մեզանից կախված ամեն հնարավորը՝ հայրենի բնությունը պահպանելու, առողջ շրջակա միջավայր ունենալու և մեր հաջորդ սերունդներին փոխանցելու համար , չէ որ մեր նախնիները պահպանելով այդ ամենը մեզ հնարավորություն են տվել այսօր վայելելու մեր երկրում ապրելու ու նրանով հիանալու հաճույքը։ Դե ինչ կսպասեմ նոր բացահայտումներով լի ճամփորդության , եթե որևէ բան թերի եմ թողել ներողամիտ եղեք հույս ունեմ ընկերներս կլրացնեն իմ բացթողումները։ Հատուկ շնորհակալություն ընկեր Գոհարին և Ընկեր Արշակին։

Դասարանականց աշխատանք 05.12.2022

 4.Սխալ կազմված բայաձևերը ճշտի՛ր:

Ինչ-որ մութ մարդկանց հետ էր կապնվել:
Տղաները վիճվում էին բակում, ու վեճը կատակի նման չէր:
Դեռ շատ կտուժվես` ինձ չլսելով:
Խոսքս քեզ չի վերաբերվում:

Ինչ-որ մութ մարդկանց հետ կապվել ։

Տղաները վիճվում էն իրար հետ,ու վեճը կատակի նման չէր։

Դեռ շատ կտուժվես ինձ տուժելով։

Խոսքս քեզ չի վերաբերում:

Դասարանական աշխատանք 07.12.2022

Մայրս այս պտուղները չիսիրում է:Նշանաբառըցոչ մեկ չգիտի:Պարտեզում գեղեցիկ վարդ չէր բացվում:Ես վաղուց չէի փնտրում էի այս իրը:Ոչ մի Մի երեխա բակում չէին խաղում ։Ջրաղացը հին օրերի երգն չէր երգում:Կաթից ոչինչ չէր պահել միջնեկ որդուն։

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ 1 մաս։

1902 Բենիտո Մուսոլինին անունով մի երիտասարդ տղա
շարժվում է Իտալիայից Շվեյցարիա
այնտեղ գտնվող բանակից փախչելու նպատակով։ Այնտեղ նա աշխատում
է տպիչ և քարոզչում է Եվրոպական միապետությունների տապալումը ։
Դրա պատճառով նա խնդիրներ ունեցավ ոստիկանության հետ ։
Նա ձերբակալվել է ոստիկանության կողմից եւ ուղարկվեց
Իտալիա, այնտեղ երբ նա ազատության մեջ եր նա նորից գնաց Շվեյցարիա ։
Այնտեղ նա նորից ձերբակալվեց, նորից վերադարձավ
Իտալիա, որտեղ նա դեռ պետք է
ծառայել բանակում եւ կարճ ժամանակ անց նա սկսվեց աշխատել
Առաջնային դպրոցի ուսուցիչ իսկ հետո նա նորից
վերադարձավ սոցիալիզմի ուղին։
նրա ելույթներն ու կարողությունը
Լրագրության հայտնի դարձավ
Իտալացի նման էր նա
պացիֆիստ, այնպես որ երբ Իտալիան
Գաղութավորեց Լիբիան 1910-ին բարձրացրեց
իր զայնը եւ ձերբակալվեց
Այնուհետեւ սկսվեց առաջին համաշխարհային պատերազմը եւ
Մուսոլինին կրկին բողոքեց դեմ
մասնակցություն իր գոտին, բայց հետո մտածեց
<մի Րոպե այս պատերազմը կարող է հանգեցնել տապալմանը Եվրոպական միապետությունները կանչելու են ամենուր Սոցիալիստական հեղափոխություն> եւ հանկարծ նա
դարձավ պատերազմի կողմնակից, բայց նրա գործընկերները
Սոցիալիստներին դուրչեկավ նրա նորը
դիրքը, եւ նրանք նրան դուրս հանեցին երեկույթից եւ
Հետո նա որոշեց․ <որ սոցիալիզմը դա հին բան է և պեք է մի նորարութըուն։ Դասական դասի հիմքըտարաձայնություններ, հիմնվելով ազգի միասնության վրա Մենք նվաճելու ենք Միջերկրական ծովը եւ վերամիավորենք Իտալացի ժողովուրդները, ինչպես ժամանակներում Հռոմեական կայսրությունը ես կանվանեմ այս ֆաշիզմ եւ Սա կբերի իտալացի ժողովրդին մեծության>։

Իտալիան առաջին համաշղառայինում հաղթողների կողքից էր
եւ հույս ուներ շատ բան ստանալ,
բայց իրականում շատ բանից ստացելէ
ավելի քիչ, քան հռոմաի նման Ահա
Տնտեսությունը թույլ է եւ կառավարություն
ստիպեց իտալացի ժողովրդին տխուր լինել
Հետեւաբար, երբ Մուսոլինին եկավ եւ ասաց
որ ամեն ինչ կարող է շտկել իր շարժումը
մեծ աջակցություն ստացավ։
1922 թ Մուսոլինին եկավ թագավորի մոտ եւ ասաց.
ԵՍ վարչապետ եմ։
Հետո նա սկսեց տեղադրել իրը։
Եվրոպայում հայտնվեց առաջինը
Ֆաշիստական դիկտատոր։
Հետագա Գերմանիան կողմն է
կորցրածներ եւ նա ամբողջովին էր
Ոչնչացվել Վերսալսի համաձայնագրով
Նա կորցրեց տարածքները և պետք է դեռ նվազեցնել բանակը
Մինչեւ 100 հազար մարդ չէր կաող ունենալ
Ավիացիան պետք վճարի
Հաղթողը մի փունջ գումարէ, որը նա չուներ։
Բայց հիմա հասկանում եք, թե ինչպես վատ էին
Գերմանացիները զգում իրենց։
իսկ վատ Տնտեսագիտություն եւ թույլ կառավարություններ
նկատի թույլ է տալիս որ երբ փոքր չարը
Հիմար բեղով տղամարդը կգա եւ կասի
որ նա կարող է ամեն ինչ շտկել Գեմանիան կհամաձայնվի։
Հիտլերը առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ եղել է զինվոր
դեռ խենթ հայրենասեր ու նվաստացումից
Գերմանիան կատաղած էր, որ նա օգնեց
ստեղծել նոր քաղաքական կուսակցություն և
1923 Հիտլերն ու նրա աջակիցները փորձեցին
իշխանությունը գրավել Մյունխենում
սակայն, չնայած դրան, ձերբակալվել է։
չնայած դրա նա դառնում է ավելի հայտնի և 1933 թ
նախագահը նրան նշանակեց կանցլեր
ինքը՝ կարծում էր որ նա Գերմանիայի մեծ փրկիչ է
նա հիմնեց իր դիկտատուրան Եվրոպայում հայտնվեց էերկրորդ
ֆաշիստ դիկտատոր Հիտլերը և Մուսոլինին
ուներ շատ ընդհանուր գաղափարներ, բայց շատ ավելի կարևոր
նրանք ընդհանուր թշնամիներ ունեին, ուստի դարձան ընկերներ
ուրիշհ ցանկանում է ընկերություն անել — այո < դա Ճապոնիան եր >

Ճապոնիան և նա գրավեց հյուսիսային Չինաստանը
մի փոքր ետ գնանք
Ճապոնիան մեկուսացված էր մնացած
աշխարհից, քանի դեռ ամերիկացիները չէին հայտնվել
և չէին ասել< դուք մեր հետ պետք է առևտուր անեք>։
Հետո արևմտյան ուժերը պարտադրեցին մի փունջ
անհավասար պայմանագրերը Ճապճապոնիան կործանվեց
նաև բնական պաշարներ չունեին
ուստի որոշեցին մի քիչ պատերազմել և
պատերազմեց Չինաստանի հետ՝ ամրապնդելու համար
նրա ազդեցությունը Կորեայի վրա և միևնույն ժամանակ մաքրել
չինական բարության ձեռքերին, բայց Արևմուտքն այդպիսին է
հեյ վերջ տուր
և քանի որ Ճապոնիան չէր կարող
դիմադրել, ասաց լավ, և
ապշած գնաց պատերազմի Ռուսաստանի հետ
և իրականում լիովին հաղթում էին նրանց։
Առաջին համաշխարհայինոմ Ճապոնիան
գրավեց Գերմանիայի կղզու գաղութները
Ասիա և հետո մի միջադեպ, որը
կարող էր կազմակերպված լինե ճապոնական բանակի կողմից
Մանջուրիայում պայթեցվել է ճապոնական գնացքը
Ճապոնիան ներխուժելու առիթ տալով
իսկ իշխանության բռնազավթումը կարճ ասած՝ իրավիճակն այսպիսին է
նացիստական Գերմանիա ֆաշիստական Իտալիա և
Ճապոնիայում նրանք բոլորը կարծում էին, որ ռասայական են
գերակշռում են թշնամու ազից, զգացին ուժը
դաշնակից երկրների նկատմամբ
ռազմականացման գրավումն էլ ավելին
տարածքներ, փաստորեն, այդպես էլ վարվեցին
եկեք սկսենք Գերմանիայից՝ կատաղած Հիտլերը
Վերսալի պայմանագրի գոյությունը
ամբողջությամբ խախտելով Գերմանիայի պայմանագիրը
ստեղծեց Luftwaffe-ի առաջին ջոկատները
Հայտարարեց զորակոչը մղված
երկրի նրանց զինվորները, դաշնակիցները ոչ մի կերպ չեն գործում
նրանք չարձագանքեցին, հետո Հիտլերը վերադարձավ
բանակը վերքի մեջ ապառազմականացված <անձրեւ մարդ> ջոկատը
բայց դաշնակիցները շարունակում են անտեսել
պատրաստված բանակ, Հիտլերն արդեն կարող էր
նա ուզում էր գնալ երկրորդ քայլին
արագորեն մեծացնել արիական բնակչությունը և
դրա համար նրան տարածք էր պետք
կամ այլ կերպ ասած նա պետք է
գրավել ամբողջ աշխարհը, բայց ոչ սկզբից
Եվրոպայի հյութեղ կտորն էլ չեր խանգարի ու նա
սկսեց նայել հարևաններին
դաշնակիցները վերջապես սկսեցին անհանգստանալ և
իրականացրել է բավականին անօգուտ
դիվանագիտական ռազմավարությունը
նա աշխատում էր այսպես
իՀիտլերն ասում է, որ ես ուզում եմ այս երկիրը
դաշնակիցներն, ոնց թե լավ վերցրու
բայց ոչ ավելին
Ես դա եմ ուզում և այդպես ամեն անգամ Հիտլերը
բանակը մտավ ավստրիա պարզապես վերցրեց ու ու
ոչ մի դիմադրության բում հիմա սա
Գերմանիան է, ապա նա պահանջեց տալ
Չեխոսլովակիայի մի որոշ հողատարածք, որտեղ
ապրում էին բազմաթիվ էթնիկ գերմանացիներ
բայց գերմանիան ստորագրեց մի թուխթ որը չի թողնում որ Հիտլերը մնացած
Չեխոսլավիակիայի տարացք ներխուժել իրավունք չուներ։
Չեմբեռլենը զգացված վերադարձավ տուն
ազատությունը ճոճում է թղթի կտորը
ստորագրությունը, որով հայտարարվում է, որ ճգնաժամը կանխված է
և համաշխարհային խաղաղությունը երաշխավորված է, որ մենք կապահովենք
կամերլեն հուշարձան ։
Հիտլերը հարձակվել է Չեխոսլովակիայի վրա,
իսկ ինչ էիք սպասում, դա Հիտլերն է,
որպիսզի չուշանաՄուսոլինին նույնպես
նա կարծում էր,։
Որ կարող է մասնակցել
և այդ պահին նրանց մոտ մի հարց առաջացավ հնարավոր է որ
ինչ-որ տեղ դեռ կան մարդիկ, ովքեր
կպաշտմանվեն մեր տանկերից նետերով և
նիզակներով այո դա պերոն էր նրանք դա գրավեցին
նաև Իտալիան նույնպես ուզում էր
վերահսկել ելքը դեպի Ադրիատիկ
ծով, այնպես որ նրանք գրավեցին Ալբանիան։
Հնարավոր է ևս մեկ միջադեպ
կազմակերպված ճապոնացիների կողմից
բախում ճապոնացիների և չինացիների միջև
զորքերը մարգագետինների կամրջի վրա և ճապոնացիները սկսեցին
նրանք անցան հերթական ներխուժումը Չինաստան
Պեկինի և Շանհայի միջոցով
իսկ հետո Յանցզի հովտով նրանք շարժվեցին դեպի
Չինաստանի այն ժամանակվա մայրաքաղաք Նանջինգը
այստեղ է տեղի ունեցել ամենավատ բաները
Ճապոնիայի վայրագությունները։
վերադառնանք Եվրոպա Գերմանիա Իտալիան
կնքել են իրենց հարաբերությունները՝ ստորագրելով
պողպատե տուփն այնուհետև Հիտլերն ուղարկեց իրը
նայեք դեպի Լեհաստան և անտանելի
Գերմանիան բաժանող երկու մասերն լեհական միջանցք
այս պահին դաշնակիցներ են
նախազգուշացրել է նրան, որ ներխուժումը Լեհաստան
պատերազմի կհանգեցնի նրանց հետ։
Հիտլերը ծրագրել է շարժվել դեպի արևելք և չէր
ցանկանում, որ այն ավարտվեր պատերազմով
երկու ճակատ, որպեսզի այն սկսվի
դաշինք կնքեց Ստալինի հետ՝
որ նրանք կիսեն լեհաստանը
իսկ ուչ Հիտլերը ու ոչ էլ Ստալինը ապագայում հարցակվել մի-միայնց վրա
Այս նոր միությունը զարմացրեց հակառակոռդին
սեպտեմբերի 1-ին 1939 թ Գերմանական
զորքերը մտնում են Լեհաստան և Բրիտանիա
Ֆրանսիան պատերազմ է հայտարարում Գերմանիայի լեհերին
խիզախորեն կռվեցին, բայց չէին համընկնում
երկու հսկաների հետ, որոնք ընկան
նրանց վրա բոլոր կողմերից հետո եկավ ժամանակաշրջանը
այսպես կոչված տարօրինակ պատերազմը պարզ է
պարզապես նստել է ոչինչ չանելով
Ֆրանսիան սկսեց ներխուժել Սաար, բայց
վերջում ստիպված եղան պաշտպանվել, իսկ հետո
որոշ ժամանակ ֆրանսիացիները պարզապես որոշեցին
միավոր նահանջեց՝ խոսելով Ֆրանսիայի մասին
ֆրանսիացիները դեռ իսկապես հպարտ էին
իրենց հաղթանակ ով Առաջին համաշխարհային պատերազմում և դրանից հետո
քանի որ նրանք մեծ առաջընթաց չեն գրանցել, նրանք բոլորն են
դեռ ճանապարհորդում էր ձիով ուղարկված
հաղորդագրություն մոտոցիկլետների փոխարեն
ռադիոհաղորդումներ և պատվերներ
գլխավոր հրամանատարները սովորաբար
Բավականին մշուշոտ նրանք շարեցին գիծը
պաշտպանություն Գերմանիայի հետ սահմանի երկայնքով, բայց ոչ
պողպատե և տարածվել մինչև Լա Մանշ
իսկ նրանք վախից չկրակեցին գերմանացիների վրա
Պատերազմի ժամանակ պատասխան հարվածներ չեն անում
ցանկանում էր հարձակվել թշնամու և սկզբում Անգլիայի վրա
դեռ շատ ավելի լավը չէր, քան Բեռլինը
միամտորեն հավատում էր, որ պատերազմը կարող է ավարտվել
փոխարեն դիվանագիտական ուղիներով
ռմբակոծում թագավորական
Բրիտանական օդուժ
վրան գցեց քարոզչական թղթիկներ
Գերմանական քաղաքները դրանով ապահովում են
զուգարանի թղթի մայրցամաք
ամբողջ պատերազմի ընթացքում նրանք նույնպես ուղարկեցին
200,000 մարդ Ֆրանսիա, մինչդեռ
ֆրանսիացիները մոբիլիզացրել են միլիոններ և
Բրիտանիան և Ֆրանսիան ցանկանում էին խուսափել
Առաջին համաշխարայինի կրկնությունը դրա համար անհրաժեշտ է
պատերազմ մղել որքան հնարավոր է հեռու
իրենց տունից, և նրանք իրենց հայացքը դարձրին դեպի
հյուսիսից Նորվեգիա Շվեդիա որտեղ արտահանվել էին
երկաթի հանքաքար դեպի Գերմանիա
չեզոք Նորվեգիան և դաշնակիցները քաղաքավարի կերպով
խնդրել է դադարեցնել դա անել, բայց
մերժվել են
հետո Խորհրդային Միությունը հարձակվեց Ֆինլանդիայի վրա
իսկ դաշնակիցներն ասացին, թե ինչպես
մենք նորվեգիայում ցամաքային զորքեր ենք ծախսել
Շվեդիայի միջոցով օգնելու ձեր
Ֆինլանդիա ընկեր և միգուցե ճանապարհին
վերահսկեք ձեր ամբողջ երկաթը
ավանդներ, բայց Նորվեգիա Շվեդիա
դեռ ասում է ոչ
Մեծ Բրիտանիան ականապատվել է, քանի դեռ ջրերը մոտ են
Նորվեգիան հետ կանչել ցանկացած
փոխադրել նավերը երկաթի հանքաքարով
բաց ծով և նույնպես չի հարձակվել
Գերմանական տանկերը, որը հայտնաբերվել է մոտակայքում
Հիտլերը հասկացավ, թե դաշնակիցներն ինչ են անում
շտապ առաջադիմել՝ պաշտպանելու իրենց
երկաթի հանքաքարի տակդիրներ նա սկսեց
ներխուժում Նորվեգիա շենքի միջոցով
Դաշնակիցները շտապեցին դեպի ցամաքային զորքեր
նավահանգստային նավատորմերը ափի երկայնքով բայց
Գերմանիան իր վերահսկողության տակ վերցրեց նորվեգիան
օդանավակայաններ և օդային գերազանցություն
որոշեց գնալ ճակատամարտ, դաշնակիցները ստիպված էին
դրանից հետո նահանջել մի փոքր ամոթալի է
ձախողում Չեմբերլինը հրաժարական տվեց և իր
փոխարինեց Ուինսթոն Չերչիլին, ով ուներ
մի փոքր այլ մոտեցում ապամոնտաժման հետ
Գերմանացիներն ընդհանրապես, Հիտլերի ռազմավարությունն էր
նման է գերմանական ռազմավարությանը առաջինում
համաշխարհային պատերազմի հարձակում Ֆրանսիայի վրա
հաղթել Ֆրանսիային՝ հաղթել Բրիտանիային
ընթացքում հարձակվել ԽՍՀՄ-ի վրա և հաղթել
պատերազմ տարօրինակ պատերազմի ժամանակ դաշնակիցներ
Հիտլերին բավական ժամանակ տվեց
պատրաստիր հիմա նա լիովին զինված էր
դաշնակիցները ցանկանում էին զորքեր մտցնել այնտեղ
Բելգիան բայց Բելգիան մերժեց և
հետո Հիտլերը մի քայլ արեց, որ ոչ ոք
Զարմանալի չէ, որ նա ներխուժում է սկսել
շրջանցել ֆրանսիական պաշտպանությունը դաշնակիցներին
ներխուժել Բելգիա՝ հանդիպելու համար
Գերմանական ներխուժումը ճակատային մասում գրեթե ամեն ինչ
ինչպես Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, բայց այս անգամ Հիտլերի հետ
հաղթաթուղթ էր թեւերի բլիցկրիգում այնքանով, որքանով
Գերմանիայի հարձակումը հազարավոր փախստականների վրա
շարժվեց դեպի արևմուտք՝ դանդաղեցնելով դաշնակիցներին
որ հարավում ֆրանսիացիները մնացել են առանց պաշտպանության
հորդաներ մենք բլուրներ ու անտառներ էինք, նրանք կարծում էին
որ ոչ ոք այդպես էլ չի կարող գնալ այնտեղ
լավ, գերմանացիները պատրաստվում էին ամբողջությամբ գնալ այնտեղ
որ նրանք ունեին Վերմախտի 50 դիվիզիա
ճեղքեց և շրջապատեց դաշնակիցների բանակները
լույսի արագությունը դաշնակիցների լավագույն զորքերը
այժմ գերմանացիները հայտնվել են թակարդում
բոլոր կողմերից ավելի լավ փոշիացրին
Ֆրանսիական բանակները գրեթե ոչնչացրին բրիտանացիներին
բայց վերջին րոպեներին հաջողվեց
փախչել dunkirk նույնիսկ քաղաքացիական նավերի
վտանգավոր ճանապարհորդություններ կատարեց
Տվեք ձեր տղաներին տանը ուժ
Ֆրանսիան վերջանում էր, իսկ Գերմանիան
անցավ դրա միջով՝ գրավելով Փարիզն ու Ֆրանսիան
Հիտլերն արեց այն, ինչ գերմանացիները չարեցին
կարողացան անել առաջին աշխարհում նա
Ես հույս ունեի, որ Ֆրանսիայի, Բրիտանիայի անկմամբ
նույնպես կկորցնի հույսը և կհարցնի
խաղաղություն, բայց Բրիտանիան չհրաժարվեց ոչ մի լերուից
անհրաժեշտ էր պաշտպանել արևմտյան ճակատը
փորձել է ստիպել Բրիտանիային ենթարկվել
մտքի խաղերի օգնությամբ Բրիտանիան մնաց
մենակ ու Հիտլերը ուզում էր տալ
հատուկ նշանակություն այս առաջին ուղիղին
նախքան Ֆրանսիան Իտալիայի անկումը
վերջապես պատերազմ հայտարարեց դաշնակցին
ինչը վատթարացրեց Բրիտանիայի դիրքերը
երկրորդ՝ ամբողջովին փոխարեն
Հիտլերը օկուպացրել է Ֆրանսիան
պաշտպանության համար, բայց թույլ տվեց Ֆրանսիային
շարունակել գոյություն ունենալ որպես
տիկնիկային պետություն և
նման էր հին ընկերոջ
Հիտլերը կողմերը փոխեց նաև Բրիտանիայում
հույս ուներ, որ Մեծ Բրիտանիան չի անի
հարձակում աֆրիկյան բանակումհույս ուներ, որ Մեծ Բրիտանիան չի
հարձակվի Աֆրիկայում ռազմածովային բազաների վրա և
գաղութ եւ հին դաշնակից, որը տվել է
նրան լրացուցիչ պաշտպանական գիծ հարավում
բայց Մեծ Բրիտանիան շարունակեց
Ֆրանսիական ռազմածովային բազան Ալժիրում և
բաշխված ծեծում այնտեղ մի փունջ նավերի լավ է առաջ
հետո Հիտլերը սկսեց ներխուժում ծրագրել
Մեծ Բրիտանիա՝ գերմանական զորքերի համար
անհրաժեշտ էր օդ ձեռք բերել
նավատորմի գերազանցությունը տարածքում
Անգլիական ալիք մինչև վայրէջք կատարելը
բրիտանական հողի ալիքները գերմանական
ռմբակոծիչները անընդհատ գալիս ու գալիս էին
Բրիտանական օդուժը խիզախորեն հակահարված տվեցին
մենակ շուրջօրյա առաջին նպատակը
Լյուֆթվաֆեն բրիտանացի բարդեր էին և
ափամերձ օբյեկտները, ապա նրանք հարձակվեցին
բրիտանական օդուժի բազաները՝ դրանք պայթեցնելու համար
ազգը պաշտպանելու կարողությունը թվում էր
սա վերջն է Չերչիլի հրամանով
Բեռլինի մի փոքր ռմբակոծում չէ
մեծ վնաս պատճառեց, բայց Հիտլերը ներս էր
կատաղություն, և նա անմիջապես հրամայեց
Luftwaffe-ին ուղղորդելու իրենց հարձակումները
Քաղաքացիական հաստատություններ Լոնդոնի երեխաների համար
թաքնվել են գյուղում ծնողներից հեռու
չվտանգել նրանց և
դարձան ռմբապաստարաններ հաճախակի այցելությունները
ամենօրյա երևույթ, բայց կոտրել բարոյականությունը
Բրիտանացիների ոգին հեշտ չէր
ժպտաց կապկպված՝ լուռ պառկած նրանց վրա
մարդիկ պողպատե գնդակներ
այս իրավիճակը բրիտանացիներին օդ է տվել
ստիպում է, որ վերակազմակերպման ժամանակը ավելի կարճ է
կարելի է ասել Հիտլերն ինքն է կրակել
ոտքի մեջ առայժմ միայն ոտքի վերջում
Luftwaffe-ն իրականացրել է մեկ զանգված
հաջողությամբ հարձակումը Լոնդոնի և բրիտանական օդուժի վրա
վերագրավել և ոչնչացրել է բազմաթիվ գերմանացիների
օդանավը և ամուր կերպով ապահովել օդը
գերիշխանությունը բրիտանացիների ձեռքում
Հիտլերի արշավանքը պետք էր հետաձգել, բայց
բրիտանական քաղաքների ռմբակոծում
շարունակվեց որոշ ժամանակ
հույս ուներ, որ Մեծ Բրիտանիան չի անի
հարձակվել Աֆրիկայում ռազմածովային բազաների վրա և
գաղութ եւ հին դաշնակից, որը տվել է
նրան լրացուցիչ պաշտպանական գիծ հարավում
բայց Մեծ Բրիտանիան շարունակեց
Ֆրանսիական ռազմածովային բազան Ալժիրում և
բաշխված ծեծում այնտեղ մի փունջ նավերի լավ է առաջ
հետո Հիտլերը սկսեց ներխուժում ծրագրել
Մեծ Բրիտանիա՝ գերմանական զորքերի համար
անհրաժեշտ էր օդ ձեռք բերել
նավատորմի գերազանցությունը տարածքում
Անգլիական ալիք մինչև վայրէջք կատարելը
բրիտանական հողի ալիքները գերմանական
ռմբակոծիչները անընդհատ գալիս ու գալիս էին
Բրիտանական օդուժը խիզախորեն հակահարված տվեցին
մենակ շուրջօրյա առաջին նպատակը
Լյուֆթվաֆեն բրիտանացի բարդեր էին և
ափամերձ օբյեկտները, ապա նրանք հարձակվեցին
բրիտանական օդուժի բազաները՝ դրանք պայթեցնելու համար
ազգը պաշտպանելու կարողությունը թվում էր
սա վերջն է Չերչիլի հրամանով
Բեռլինի մի փոքր ռմբակոծում չէ
մեծ վնաս պատճառեց, բայց Հիտլերը ներս էր
կատաղություն, և նա անմիջապես հրամայեց
Luftwaffe-ին ուղղորդելու իրենց հարձակումները
Քաղաքացիական հաստատություններ Լոնդոնի երեխաների համար
թաքնվել են գյուղում ծնողներից հեռու
չվտանգել նրանց և
դարձան ռմբապաստարաններ հաճախակի այցելությունները
ամենօրյա երևույթ, բայց կոտրել բարոյականությունը
Բրիտանացիների ոգին հեշտ չէր
ժպտաց կապկպված՝ լուռ պառկած նրանց վրա
մարդիկ պողպատե գնդակներ
այս իրավիճակը բրիտանացիներին օդ է տվել
ստիպում է, որ վերակազմակերպման ժամանակը ավելի կարճ է
կարելի է ասել Հիտլերն ինքն է կրակել
ոտքի մեջ առայժմ միայն ոտքի վերջում
Luftwaffe-ն իրականացրել է մեկ զանգված
հաջողությամբ հարձակումը Լոնդոնի և բրիտանական օդուժի վրա
վերագրավել և ոչնչացրել է բազմաթիվ գերմանացիների
օդանավը և ամուր կերպով ապահովել օդը
գերիշխանությունը բրիտանացիների ձեռքում
Հիտլերի արշավանքը պետք էր հետաձգել, բայց
բրիտանական քաղաքների ռմբակոծում
շարունակվեց որոշ ժամանակ
[երաժշտություն]հույս ուներ, որ Մեծ Բրիտանիան չի անի
հարձակվել Աֆրիկայում ռազմածովային բազաների վրա և
գաղութ եւ հին դաշնակից, որը տվել է
նրան լրացուցիչ պաշտպանական գիծ հարավում
բայց Մեծ Բրիտանիան շարունակեց
Ֆրանսիական ռազմածովային բազան Ալժիրում և
բաշխված ծեծում այնտեղ մի փունջ նավերի լավ է առաջ
հետո Հիտլերը սկսեց ներխուժում ծրագրել
Մեծ Բրիտանիա՝ գերմանական զորքերի համար
անհրաժեշտ էր օդ ձեռք բերել
նավատորմի գերազանցությունը տարածքում
Անգլիական ալիք մինչև վայրէջք կատարելը
բրիտանական հողի ալիքները գերմանական
ռմբակոծիչները անընդհատ գալիս ու գալիս էին
Բրիտանական օդուժը խիզախորեն հակահարված տվեցին
մենակ շուրջօրյա առաջին նպատակը
Լյուֆթվաֆեն բրիտանացի բարդեր էին և
ափամերձ օբյեկտները, ապա նրանք հարձակվեցին
բրիտանական օդուժի բազաները՝ դրանք պայթեցնելու համար
ազգը պաշտպանելու կարողությունը թվում էր
սա վերջն է Չերչիլի հրամանով
Բեռլինի մի փոքր ռմբակոծում չէ
մեծ վնաս պատճառեց, բայց Հիտլերը ներս էր
կատաղություն, և նա անմիջապես հրամայեց
Luftwaffe-ին ուղղորդելու իրենց հարձակումները
Քաղաքացիական հաստատություններ Լոնդոնի երեխաների համար
թաքնվել են գյուղում ծնողներից հեռու
չվտանգել նրանց և
դարձան ռմբապաստարաններ հաճախակի այցելությունները
ամենօրյա երևույթ, բայց կոտրել բարոյականությունը
Բրիտանացիների ոգին հեշտ չէր
ժպտաց կապկպված՝ լուռ պառկած նրանց վրա
մարդիկ պողպատե գնդակներ
այս իրավիճակը բրիտանացիներին օդ է տվել
ստիպում է, որ վերակազմակերպման ժամանակը ավելի կարճ է
կարելի է ասել Հիտլերն ինքն է կրակել
ոտքի մեջ առայժմ միայն ոտքի վերջում
Luftwaffe-ն իրականացրել է մեկ զանգված
հաջողությամբ հարձակումը Լոնդոնի և բրիտանական օդուժի վրա
վերագրավել և ոչնչացրել է բազմաթիվ գերմանացիների
օդանավը և ամուր կերպով ապահովել օդը
գերիշխանությունը բրիտանացիների ձեռքում
Հիտլերի արշավանքը պետք էր հետաձգել, բայց
բրիտանական քաղաքների ռմբակոծում
շարունակվեց որոշ ժամանակ։

Գործնական աշխատանք

Արևելյան Եվրոպա տարածաշրջանի վերաբերյալ ո՞ր պնդումն է ճիշտ:

   1. Տարածքի մեծությամբ երկրորդն է Եվրոպա աշխարհամասի տարածաշրջաններից։

   2.Տարածքը ողողվում է Սև և Բալթիկ ծովերի ջրերով:
   3Կլիման մերձարևաղարձային միջերկրածովային է:

    4.Տարածաշրջանի տարածքով հոսող գետերից են Դանուբը և Հռեևոսը:

2.Համապատասխանեցնել տրված պետությունների և դրանց մայրաքաղաքների անվանումները:

   1.Հունգարիա                                          ա. Պրահա

   2.Ռումինիա                                            բ. Բուդապեշտ

   3.Բելառուս                                             գ. Բուխարեստ

   4.Չեխիա                                                  դ.Մինսկ

3․ Բնութագրումով որոշել պետությունը:

Արևելաեվրոպական այդ պետությունը ելք չունի դեպի ծով: Նրա  մայրաքաղաքը միջնադարյան եվրոպական  ճարտարապետական մշակույթը  պահպանած քաղաքներից  է: Մայրաքաղաքը  հայտնի  է  իր  տեսարժան  վայրերով: Ո՞րն է այղ պետությունը:

Պատասխան ——————————————————։

4. Որ  շարքում  են  տրված  Արևելյան  Եվրոպա  տարածաշրջանի  պետությունները  տրված  տարածքի  նվազման  կարգով

1.Ուկրաինա,   Բելառուս,   Չեխիա,   Մոլդովա

2. Բելառուս, Ուկրաինա, Մոլդովա ,Չեխիա

3. Չեխիա, Բելառուս, Ուկրաինա, Մոլդովա ,

4. Ուկրաինա, Չեխիա ,Մոլդովա , Բելառուս

5․ Տրված էլեկտրակայանների տիպերից որի՞ արտադրանքի բաժինն է մեծ Գերմանիայի էներգետիկական համակարգում.
1) ատոմային էլեկտրակայաններ 3) մակընթացային էլեկտրակայաններ
2) ջերմային էլեկտրակայաններ 4) ջրային էլեկտրակայաններ

6․Բնութագրումով որոշել երկիրը.
Այս երկիրը նախագահական հանրապետություն է: Այն ցամաքային կապող օղակ է Պիրենեյան թերակղզու և Կենտրոնական ու Արևելյան Եվրոպայի երկրների միջև: Հարուստ է ուրանի պաշարներով, որի շնորհիվ էլեկտրաէներգիայի զգալի մասը արտադրվում է աէկներում: Ո՞րն է այդ երկիրը.
1) ՌԴ–ն 2) Ֆրանսիան 3) Գերմանիան 4) Իսպանիա

7․Բնութագրումով որոշել պետությունը.

Եվրոպական այս երկիրը սահմանադրական միապետություն է:Մայրաքաղաքը խոշոր ծովային նավահանգիստ է և համաշխարհային նշանակության ֆինանսական կենտրոն:Արդյունաբերության ավանդական ճյուղերից են ածխարդյունաբերությունն ու սև մետաղաձուլությունը:Որն է այդ պետությունը.

1.Ֆրանսիան 2.Գերմանիան 3.Մեծ Բրիտանիան 4.Շվեդիան

 8․ Ո՞ր շարքի բոլոր քաղաքներն են մայրաքաղաքներ.

1.Փարիզ, Ժնև, Վիեննա 2.Բեռլին, Լյուքսեմբուրգ, Լիոն

3.Բեռն, Բրյուսել, Փարիզ 4.Ամստերդամ, Բեռլին, Մարսել

9․Բնութագրումով որոշել տարածաշրջանը.
Այս տարածաշրջանն աչքի է ընկնում բնակչության բարձր խտությամբ: Բնակչության մեծ մասը խոսում է հնդեվրոպական լեզվաընտանիքին պատկանող լեզուներով: Այստեղ գերակշռում են տնտեսապես թույլ, ագրարային տնտեսություն ունեցող երկրները: Տարածաշրջանը միջազգային շուկա է արտահանում ջութ և
ջութե ապրանքներ, թեյ և համեմունք: Ո՞ր տարածաշրջանն է.

1) Հարավային Ասիան 3) Հարավարևմտյան Ասիան
2) Արևելյան Ասիան 4) Կենտրոնական Ասիան

10․ Ուրվագծային քարտեզի վրա, նշե՜լ Եվրոպայի բոլոր երկրները (ստանալ Եվրոպայի ամբողջական քարտեզը)։